Neįkainojama patirtis Antakalnio progimnazijoje: Kendo tradicijos ir tarptautinio meistriškumo puoselėjimas

Dėkojame gerbiamam kendo mokytojui (sensei) Oscarui Kimurai (7 dan, Šveicarija) už neįkainojamą patirtį, įkvėpimą ir suteiktą unikalią galimybę Vilniaus Antakalnio progimnazijos jauniesiems talentams prisiliesti prie aukščiausio lygio meistriškumo atviros treniruotės metu.

Reiškiame pagarbą ir dėkingumą Vilniaus kendo centro vadovui Gia'i Amkoladzei už nuoseklų, kantrų ir atsidavusį mokyklos mokinių ugdymą kendo kelyje, formuojant ne tik fizinį pasirengimą, bet ir vidinę drausmę, pagarbą bei tvirtą charakterį.

Nuoširdžiai dėkojame Vilniaus Antakalnio progimnazijai ir jos bendruomenei už atvirumą, palaikymą bei suteiktą galimybę organizuoti šį atvirą ir išskirtinį renginį mokyklos erdvėse.

Meistriškumo įtaka vaiko raidai 

Tiesioginis susitikimas ir bendravimas su savo srities elito atstovais vaikų raidoje atlieka esminį vaidmenį. Pagal Alberto Banduros socialinio mokymosi teoriją, stebimas aukščiausios kvalifikacijos meistro elgesys ir judesys sužadina vaikų vidinę motyvaciją bei stiprina savi-veiksmingumą (self-efficacy).¹ Tyrimai patvirtina, kad įkvepiantys autoritetai plečia jaunų žmonių siekių horizontus, padeda vizualizuoti asmeninį potencialą ir skatina atkaklumą siekiant ilgalaikių tikslų.² K. Anderso Ericssono ekspertinio meistriškumo studijos pabrėžia, kad susitikimai su tarptautinio lygio profesionalais suteikia vaikams gilesnį supratimą apie kryptingo darbo vertę ir pasišventimą pasirinktai veiklai.³

Kultūrinis pažinimas ir pasaulio matymas 

Ši neeilinė patirtis itin prasmingai papildė progimnazijos gyvenimą, subtiliai įsiliedama į šių mokslo metų mokyklos temą — „Pasaulio šalys“. Per tradicinį Japonijos kovos meną, atstovaujamą meistro iš Šveicarijos, mokiniai neišvykdami iš mokyklos salės patyrė gyvą kultūrų sintezę. Šis susitikimas įrodė, kad gyvas santykis su pasaulinio lygio meistrais plečia akiratį ir ugdo atvirą, smalsią bei pasaulietišką asmenybę.

Nuorodos ir literatūra

¹ Albert Bandura, Social Learning Theory (Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1977), p. 38–45.

² Penelope Lockwood ir Ziva Kunda, „Superstars and Me: Predicting the Impact of Role Models on the Self-Concept“, Journal of Personality and Social Psychology, 73/1 (1997), p. 91–103.

³ K. Anders Ericsson, Ralf Th. Krampe ir Clemens Tesch-Römer, „The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance“, Psychological Review, 100/3 (1993), p. 363–406.